高校辦學條件得到根本改善。2010-2014年，全國高校占地面積凈增15502萬平方米，增幅為9.9%。高校教學及輔助用房、實驗實習以及行政辦公用房面積凈增7004.38萬平方米，增幅達到15.33%。高校教學科研固定資產凈增4867.25億元，增幅高達42.15%。教學、科研儀器設備資產總值凈增1326.14億元，增幅高達57%。

高校教師隊伍持續壯大，發展態勢良好。1999-2014年，教師隊伍保持穩定增長，教職工總數達233.6萬人，專任教師總數達153.5萬人，教師隊伍數量成為世界第一。專任教師中具有博士、碩士學歷專任教師的比例超過50%，青年教師和中青年教師超過70%。

高校教學基本建設得到加強。特別是“本科教學工程”實施以來，重點建設了1500個專業點，公布了3000多個特色專業建設點。建設了1000門精品視頻公開課程和5000門資源共享課。建設了100個成效顯著、受益面大的實驗教學示范中心。

高校實驗室空間得到了拓展。2009-2010學年，全國普通本科高校共有實驗室28156個，實驗室面積2785.67萬平方米。2012-2013學年這三項數據分別為29964個、3102.26萬平方米。實驗室數量增長了6.4%，實驗室面積增長了11.4%。

(五)高校以大聯合、大實踐創新人才培養機制，激發了大學生創新創業活動。

實施“卓越計劃”、“科教結合協同育人行動計劃”、“中學生英才計劃”等一系列人才培養試驗計劃。全國重點建設了833個國家大學生校外實踐基地和一批全國大學生創業實驗室，吸引了一大批國有大中型骨干企業參與高校人才培養，形成了產學研合作的新機制。

從目標達成情況來看，系列卓越計劃實施以來，培養了一批獲得行業認可、具備很好的國際視野和創新能力、適應經濟社會發展需要的高質量各類型人才。

從實施參與高校情況看，卓越工程師教育培養計劃共有208所高校的1257個本科專業點、514個研究生層次學科點進行改革試點，10415家企業參與實施。卓越醫生教育培養計劃，第一批試點高校125所，改革試點項目178項，綜合改革試點64項。2014年，有44所高校開展中醫學五年制本科、拔尖創新、農村訂單定向全科醫學等三類型人才培養模式改革試點，立項95個。卓越農林人才教育培養計劃，第一批試點高校99所，改革試點項目140項。卓越法律人才教育培養計劃，66所高校參與應用型和復合型法律職業人才、涉外法律人才、西部基層法律人才等三種類型的教育培養基地建設。

當前參與“卓越計劃”的畢業生就業情況較好，部分高校學生就業率達100%，學生素質也受到用人單位的肯定。不少用人單位表示“卓越計劃”的畢業生專業水平有優勢，給予畢業生們工程實踐能力、創新能力和綜合素質等一致認可，不少單位與高校合作關系密切，提前“預訂”畢業生。

根據2013年494所高校的數據顯示，全國高校實踐(含實驗)教學的學分占到24.44%，達到教育部預期的目標要求。根據2013年489所高校教學狀態數據顯示，其中與實驗、實習、工程實踐和社會調查等社會實踐中完成的相關課題數約占71.9%。根據486所本科高校教學狀態數據顯示，累計建有58169個基地，每次可接納學生266多萬人，當年實際接納學生230萬人次，如果按全日制普通本科在校生數估計，平均36.82%的在校生有機會到實踐基地參加各類實習。

持續推動各高校開展創新創業教育。以開展大學生創新創業訓練為抓手，全國累計組織117所中央部委所屬高校和710所地方所屬高校參與計劃，資助近8萬個項目，投入經費近14億元，參與學生近22萬人，帶動了高等學校整體實踐教學體系改革，大幅提升了學生的實踐創新能力，推動實踐育人以及校內外協同育人的新機制。

(六)高校以大教改思路創新人才培養模式，實施因材施教，分類培養，調動了學生學習主動性和積極性。

深化教學改革。各高校通過深化學分制、彈性學制、主輔修制、學科交叉、小班授課制等個性化教學改革，進一步創新高校人才培養模式。以北京大學“元培計劃”、南京大學“三三制”為代表，全國39所“985工程”高校已有29所學校實施大類招生、大類培養改革措施，為學生個性化自主學習提供了更多的選擇。